Les éducateurs partagent ce que les entrepreneurs Edtech devraient savoir



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L'éducation et l'entrepreneuriat ne s'alignent pas toujours. Cependant, lorsqu'ils le font, les résultats obtenus en classe peuvent avoir un impact considérable sur les élèves. J'ai parlé à des centaines d'entrepreneurs en technologies de l'information et, bien souvent, il existe un décalage entre ce que l'entrepreneur pense être le mieux pour les étudiants ou les enseignants et la réalité d'une salle de classe.

Dans cet article, qui sera une courte série, des enseignants, des directeurs généraux et du personnel de soutien d'écoles publiques du pays partagent leurs points de vue sur les questions suivantes:

  • Pourquoi certains enseignants ont peur de la technologie
  • Le meilleur conseil pour les entrepreneurs qui veulent se lancer dans la technologie de l'éducation
  • Ce qui attire l’attention de l’enseignant sur un produit potentiel

Cet article a été édité et condensé à des fins de lecture.

Nous commençons par les commentaires et les conseils de cinq éducateurs et dirigeants travaillant dans les écoles publiques. La semaine prochaine, nous continuerons avec cette série avec plus d'informations, des conseils et les meilleures recommandations.

Conseils et conseils du terrain

Sur la résistance technologique: Philip W. V. Hickman, surintendant, a déclaré: "Je pense que les enseignants résistent à la technologie, car c’est un complément. Actuellement, les fondateurs conçoivent la technologie en dehors de la salle de classe et nous devons la mettre en œuvre dans la salle de classe.

Cette déconnexion peut entraîner un défaut de conception pédagogique qui n’est pas intuitif pour les enseignants. Le processus de déploiement, d'adhésion et d'intégration ne se fait pas sans heurts.

La manière dont l'équipe de construction ou le responsable déploie la technologie, la manière dont les enseignants sont intégrés et le manque de soutien de la part des enseignants ne sont pas compatibles avec la théorie du changement et de la mise en œuvre. L’autre problème est l’alignement sur les normes. Enfin, la formation peut être brève ou l’entreprise ne propose de développement professionnel qu’une fois. "

Tous ces facteurs contribuent à la résistance de l'enseignant à la technologie.

Meilleur conseil pour les entrepreneurs: Mon meilleur conseil est de connaître mes données et de lier votre argumentaire aux besoins spécifiques de mon école.

Attraper le regard d'un éducateur: Je visualise mes étudiants en utilisant la technologie.

Sur la résistance technologique: Rich Baxter, éducateur en 7ème année, déclare: "Pour utiliser efficacement la technologie, les écoles doivent être des lieux d'innovation et elles ne sont pas conçues pour l'être. Alors, comment pouvons-nous attendre des enseignants et des étudiants qu'ils utilisent la technologie de manière productive? Notre Premier ministre dit que les salles de classe en Ontario sont un environnement généralement hostile aux enseignants, alors pourquoi un enseignant voudrait-il exacerber cette situation en innovant avec la technologie? "

Meilleur conseil pour les entrepreneurs: Les entrepreneurs qui veulent avoir un impact significatif sur l’apprentissage des élèves sur le plan financier et social doivent dépenser leurs solutions marketing directement auprès des apprenants ou de leurs parents. Nous sommes confrontés à une pénurie mondiale d’enseignants de 69 millions d’ici 2030.

L’espace éducation n’est pas la voie de l’avenir, et si nous continuons à utiliser le terme edtech, je pense que c’est là que nous nous retrouvons coincés.

Changez le terme pour apprendre la technologie et commercialisez directement auprès du consommateur – en particulier les jeunes qui ne sont pas et ne seront pas desservis par nos systèmes éducatifs en proie à la crise (à quelques exceptions près) – et maintenant un marché entièrement nouveau d'apprenants s'ouvre. L'éducation globale et l'apprentissage global ne sont pas les mêmes pour moi.

L'éducation globale est systémique, mais l'apprentissage global est personnel, significatif et épanouissant, et constitue l'espoir de notre survie et de notre prospérité futures. Mais l’évolution doit venir de nous, avec la prise de conscience humiliante et l’acceptation responsable que la moitié de la population mondiale emporte dans ses poches sous forme d’appareils mobiles, solution à toutes nos crises mondiales et l'autre moitié n'est pas.

J'enseigne depuis 25 ans et innove dans ma classe depuis presque toujours. Ma classe n'a plus de papier vers 2012 et la technologie n'a pas beaucoup changé depuis. J'adopte une approche hybride qui inclut des tâches qui ont à la fois un côté analogique et leur côté numérique – et cela revient à l'éducation artistique, qui est par nature technique.

La technologie aide lorsque les étudiants sont encouragés à produire les supports qu’ils ont également tendance à consommer. Par exemple, ils apprennent la danse en créant de la danse. Ils apprennent à dessiner en dessinant. Ils apprennent à écrire en écrivant. Ils apprennent la production vidéo en produisant des vidéos. La technologie doit soutenir et aider à mettre en œuvre ces actes de création, et je pense qu'une grande partie de la technologie créée il y a plusieurs années n'est toujours pas utilisée correctement.

Attraper le regard d'un éducateur: Je suis intéressé par les produits edtech qui aident les apprenants à concrétiser leur vision créative, principalement par le biais de pratiques artistiques ou d’entreprenariat, qui sont par nature des efforts techniques, mais la technologie n’équivaut pas toujours au numérique et il devrait toujours y avoir des solutions hybrides disponibles pour les apprenants. En tant qu'entrepreneurs, investissons-vous de l'argent et du temps dans la création de nouvelles technologies ou investissons-nous en sensibilisant les utilisateurs à l'utilisation de la technologie existante? Je préconise de sensibiliser et de donner de l'espoir pour que les gens sachent qu'ils peuvent apprendre – et je ne pense pas que vous ayez besoin des systèmes éducatifs pour atteindre cet objectif.

Sur la résistance technologique: Ava, enseignante pour la classe de la journée spéciale TK-2, me dit: "Je pense qu'il y a certainement des problèmes concernant l'âge moyen des enseignants, le manque de développement professionnel de l'information et le coût – les suspects habituels. Cependant, en tant que spécialiste de la technologie Jeune enseignante, je me suis toujours retrouvée à ne pas utiliser la technologie dans ma classe à cause du manque d'accessibilité. Il existe des programmes incroyables pour les étudiants de l'enseignement général. Les étudiants en éducation spécialisée au début de l'élémentaire? Presque rien. "

Meilleur conseil pour les entrepreneurs: Les programmes doivent avoir des options d’adaptation et de modification, tout comme un programme classique de papier ou de crayon. Les étudiants ayant des besoins spéciaux méritent d’avoir accès aux incroyables possibilités que edtech peut offrir, mais pour que cela se produise, les enseignants doivent être en mesure d’adapter leurs programmes aux besoins de leurs élèves.

Attraper le regard d'un éducateur: Hébergement! Le texte peut-il être lu à haute voix au lieu de lire un livre ou un ordinateur? Y a-t-il des manipulateurs intégrés? Puis-je personnaliser la rigueur? Le programme prend-il en compte les objectifs et les aménagements communs du PEI? Le programme peut-il fournir du matériel d’intérêt élevé, adapté à l’âge, à de faibles compétences?

Sur la résistance technologique: Mary Ann, enseignante en sciences de 8e année, a déclaré: "De tous les programmes de développement professionnel proposés, la technologie n’est quasiment jamais une option, car les enseignants n’en ont pas besoin pour se recertifier.

Les enseignants qui entrent sur le terrain ont une grande connaissance pratique de la technologie de leur temps, mais ne peuvent pas suivre les changements sans dépenser leur temps et leur argent, ce qui peut être un défi. En outre, le jury n’a pas encore choisi le jury pour ce qui est de l’équilibre entre le temps passé devant l’écran et la pertinence du développement. Au moment où un rapport établit un lien entre l’enseignement supérieur et l’accès à la technologie, nous obtenons des informations sur le syndrome de stress répétitif chez les jeunes enfants en saisissant des problèmes de frappe au clavier et de fatigue oculaire.

À moins que l’école ne dispose d’un bon outil de gestion de la supervision, les élèves se retrouvent souvent sous des onglets différents et n’exercent aucune tâche, à moins d’être strictement surveillés. Autrement, les enseignants préfèrent utiliser les informations projetées de leur ordinateur pour réduire les distractions.

Nous comprenons que la technologie représente l’avenir, mais des recherches ont été menées sur l’efficacité des manuels en ligne et la compréhension en lecture. Si nous nous dirigeons vers un monde entièrement numérique, notre kinésiologie et notre traitement mental auront besoin de temps pour s’adapter.

Les enseignants comprennent les avantages de la multimodalité. Le texte informatique, les simulations, l'audio et les vidéos ne sont qu'une partie de la façon dont les enfants peuvent apprendre. Les tâches au crayon et au papier ont toujours de la valeur. De plus, le travail sur ordinateur tend à isoler les enfants et peut réduire les interactions en classe.

Les enseignants savent qu'il existe encore un fossé entre les riches et les pauvres dans leur corps étudiant. Nous rencontrons également des problèmes de réseau, nous avons donc besoin d’un support technique pour les activités sur ordinateur. "

Meilleur conseil pour les entrepreneurs: Assurez-vous d’avoir effectué vos recherches sur le district, le programme d’état et les normes afin que tout ce que nous essayons déjà soit compatible avec ce que nous faisons. De plus, vos produits devraient avoir une courbe d'apprentissage courte car il est probable que l'enseignant utilisera son temps et son argent personnels pour apprendre et mettre en œuvre votre matériel. Enfin, ne nous communiquez pas les supports 100% Internet, notre accès varie considérablement.

Attraper le regard d'un éducateur: Un logiciel significatif, utile et facile à apprendre qui se connecte à notre programme attire mon attention. Le logiciel devrait également être facile à manipuler.

Sur la résistance technologique: Nathalie, éducatrice de 6ème à la 12ème année déclare: "Je pense que certains enseignants résistent à la technologie, car elle ajoute" une dernière chose "à leurs assiettes déjà remplies. On demande aux enseignants de prendre de nouvelles initiatives, de rejoindre des comités, de contribuer à un groupe de travail, chaque année, de nombreux enseignants sont férus de technologie et utiliseront les applications ou les systèmes qui viennent naturellement sans effort considérable pour comprendre (car nous n’avons plus beaucoup de temps ou d’énergie).

Je sais par moi-même que je dois suivre cinq cours universitaires au cours des quatre prochaines années pour conserver mon certificat. Je n’ai pas beaucoup de temps supplémentaire. Si je veux adopter une nouvelle application technologique ou un nouveau programme, il vaut mieux que je consacre mon temps et mon attention à la technologie, pas seulement pour la technologie. "

Meilleur conseil pour les entrepreneurs: Je crois qu'il est important de travailler plus intelligemment et pas plus fort. Aidez-moi à mieux faire mon travail avec moins d'investissements initiaux. Soyez clair avec exactement combien de temps il faudra pour apprendre quelque chose. Et indiquez le temps d’écran supplémentaire requis par votre produit ou service, car plus de temps à l’écran ne signifie pas nécessairement de meilleurs résultats scolaires pour les étudiants.

Beaucoup de parents sont parfaitement conscients de l'impact du temps passé devant un écran sur les esprits en développement. De plus, les entrepreneurs en technologies de l'éducation doivent comprendre que de nombreuses écoles publiques et paroissiales manquent de ressources.

Beaucoup d’écoles n’ont peut-être pas assez d’ordinateurs portables à la disposition des enseignants, ou nous avons des ordinateurs portables âgés de cinq ans qui ne fonctionnent pas bien. Certaines écoles publiques, comme ici à Washington, ont des classes de grande taille, de sorte que les salles de classe ne peuvent comporter qu'un seul chariot de 15 ordinateurs portables à moitié plein. Cela permet à deux ou trois élèves par ordinateur portable dans une classe de 32 à 40 enfants.

Restez à l'écoute la semaine prochaine pour plus de secrets sur le terrain.

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L'éducation et l'entrepreneuriat ne s'alignent pas toujours. Cependant, lorsqu'ils le font, les résultats obtenus en classe peuvent avoir un impact considérable sur les élèves. J'ai parlé à des centaines d'entrepreneurs en technologies de l'information et, bien souvent, il existe un décalage entre ce que l'entrepreneur pense être le mieux pour les étudiants ou les enseignants et la réalité d'une salle de classe.

Dans cet article, qui sera une courte série, des enseignants, des directeurs généraux et du personnel de soutien d'écoles publiques du pays partagent leurs points de vue sur les questions suivantes:

  • Pourquoi certains enseignants ont peur de la technologie
  • Le meilleur conseil pour les entrepreneurs qui veulent se lancer dans la technologie de l'éducation
  • Ce qui attire l’attention de l’enseignant sur un produit potentiel

Cet article a été édité et condensé à des fins de lecture.

Nous commençons par les commentaires et les conseils de cinq éducateurs et dirigeants travaillant dans les écoles publiques. La semaine prochaine, nous continuerons avec cette série avec plus d'informations, des conseils et les meilleures recommandations.

Conseils et conseils du terrain

Sur la résistance technologique: Philip W. V. Hickman, surintendant, a déclaré: "Je pense que les enseignants résistent à la technologie, car c’est un complément. Actuellement, les fondateurs conçoivent la technologie en dehors de la salle de classe et nous devons la mettre en œuvre dans la salle de classe.

Cette déconnexion peut entraîner un défaut de conception pédagogique qui n’est pas intuitif pour les enseignants. Le processus de déploiement, d'adhésion et d'intégration ne se fait pas sans heurts.

La manière dont l'équipe de construction ou le responsable déploie la technologie, la manière dont les enseignants sont intégrés et le manque de soutien de la part des enseignants ne sont pas compatibles avec la théorie du changement et de la mise en œuvre. L’autre problème est l’alignement sur les normes. Enfin, la formation peut être brève ou l’entreprise ne propose de développement professionnel qu’une fois. "

Tous ces facteurs contribuent à la résistance de l'enseignant à la technologie.

Meilleur conseil pour les entrepreneurs: Mon meilleur conseil est de connaître mes données et de lier votre argumentaire aux besoins spécifiques de mon école.

Attraper le regard d'un éducateur: Je visualise mes étudiants en utilisant la technologie.

Sur la résistance technologique: Rich Baxter, éducateur en 7ème année, déclare: "Pour utiliser efficacement la technologie, les écoles doivent être des lieux d'innovation et elles ne sont pas conçues pour l'être. Alors, comment pouvons-nous attendre des enseignants et des étudiants qu'ils utilisent la technologie de manière productive? Notre Premier ministre dit que les salles de classe en Ontario constituent un environnement généralement hostile aux enseignants, alors pourquoi un enseignant voudrait-il exacerber cette situation en innovant avec la technologie? "

Meilleur conseil pour les entrepreneurs: Les entrepreneurs qui veulent avoir un impact significatif sur l’apprentissage des élèves sur le plan financier et social doivent dépenser leurs solutions marketing directement auprès des apprenants ou de leurs parents. Nous sommes confrontés à une pénurie mondiale d’enseignants de 69 millions d’ici 2030.

L’espace éducation n’est pas la voie de l’avenir, et si nous continuons à utiliser le terme edtech, je pense que c’est là que nous nous retrouvons coincés.

Changez le terme pour apprendre la technologie et commercialisez directement auprès du consommateur – en particulier les jeunes qui ne sont pas et ne seront pas desservis par nos systèmes éducatifs en proie à la crise (à quelques exceptions près) – et maintenant un marché entièrement nouveau d'apprenants s'ouvre. L'éducation globale et l'apprentissage global ne sont pas les mêmes pour moi.

L'éducation globale est systémique, mais l'apprentissage global est personnel, significatif et épanouissant, et constitue l'espoir de notre survie et de notre prospérité futures. Mais le [r]L'évolution doit venir de nous, avec la réalisation humble et l'acceptation responsable que la moitié de la population mondiale porte dans leurs poches sous la forme d'appareils mobiles, la solution à toutes nos crises globales, et l'autre moitié ne l'est pas.

J'enseigne depuis 25 ans et innove dans ma classe depuis presque toujours. Ma classe n'a plus de papier vers 2012 et la technologie n'a pas beaucoup changé depuis. J'adopte une approche hybride qui inclut des tâches qui ont à la fois un côté analogique et leur côté numérique – et cela revient à l'éducation artistique, qui est par nature technique.

La technologie aide lorsque les étudiants sont encouragés à produire les supports qu’ils ont également tendance à consommer. Par exemple, ils apprennent la danse en créant de la danse. Ils apprennent à dessiner en dessinant. Ils apprennent à écrire en écrivant. Ils apprennent la production vidéo en produisant des vidéos. La technologie doit soutenir et aider à mettre en œuvre ces actes de création, et je pense qu'une grande partie de la technologie créée il y a plusieurs années n'est toujours pas utilisée correctement.

Attraper le regard d'un éducateur: Je suis intéressé par les produits edtech qui aident les apprenants à concrétiser leur vision créative, principalement par le biais de pratiques artistiques ou d’entreprenariat, qui sont par nature des efforts techniques, mais la technologie n’équivaut pas toujours au numérique et il devrait toujours y avoir des solutions hybrides disponibles pour les apprenants. En tant qu'entrepreneurs, investissons-vous de l'argent et du temps dans la création de nouvelles technologies ou investissons-nous en sensibilisant les utilisateurs à l'utilisation de la technologie existante? Je préconise de sensibiliser et de donner de l'espoir pour que les gens sachent qu'ils peuvent apprendre – et je ne pense pas que vous ayez besoin des systèmes éducatifs pour atteindre cet objectif.

Sur la résistance technologique: Ava, enseignante pour la classe de la journée spéciale TK-2, me dit: "Je pense qu'il y a certainement des problèmes concernant l'âge moyen des enseignants, le manque de développement professionnel de l'information et le coût – les suspects habituels. Cependant, en tant que spécialiste de la technologie Jeune enseignante, je me suis toujours retrouvée à ne pas utiliser la technologie dans ma classe à cause du manque d'accessibilité. Il existe des programmes incroyables pour les étudiants de l'enseignement général. Les étudiants en éducation spécialisée au début de l'élémentaire? Presque rien. "

Meilleur conseil pour les entrepreneurs: Les programmes doivent avoir des options d’adaptation et de modification, tout comme un programme classique de papier ou de crayon. Les étudiants ayant des besoins spéciaux méritent d’avoir accès aux incroyables possibilités que edtech peut offrir, mais pour que cela se produise, les enseignants doivent être en mesure d’adapter leurs programmes aux besoins de leurs élèves.

Attraper le regard d'un éducateur: Hébergement! Le texte peut-il être lu à haute voix au lieu de lire un livre ou un ordinateur? Y a-t-il des manipulateurs intégrés? Puis-je personnaliser la rigueur? Le programme prend-il en compte les objectifs et les aménagements communs du PEI? Le programme peut-il fournir du matériel d’intérêt élevé, adapté à l’âge, à de faibles compétences?

Sur la résistance technologique: Mary Ann, enseignante en sciences de 8e année, a déclaré: "De tous les programmes de développement professionnel proposés, la technologie n’est quasiment jamais une option, car les enseignants n’en ont pas besoin pour se recertifier.

Les enseignants qui entrent sur le terrain ont une grande connaissance pratique de la technologie de leur temps, mais ne peuvent pas suivre les changements sans dépenser leur temps et leur argent, ce qui peut être un défi. En outre, le jury n’a pas encore choisi le jury pour ce qui est de l’équilibre entre le temps passé devant l’écran et la pertinence du développement. Au moment où un rapport établit un lien entre l’enseignement supérieur et l’accès à la technologie, nous obtenons des informations sur le syndrome de stress répétitif chez les jeunes enfants en saisissant des problèmes de frappe au clavier et de fatigue oculaire.

À moins que l’école ne dispose d’un bon outil de gestion de la supervision, les élèves se retrouvent souvent sous des onglets différents et n’exercent aucune tâche, à moins d’être strictement surveillés. Autrement, les enseignants préfèrent utiliser les informations projetées de leur ordinateur pour réduire les distractions.

Nous comprenons que la technologie représente l’avenir, mais des recherches ont été menées sur l’efficacité des manuels en ligne et la compréhension en lecture. Si nous nous dirigeons vers un monde entièrement numérique, notre kinésiologie et notre traitement mental auront besoin de temps pour s’adapter.

Les enseignants comprennent les avantages de la multimodalité. Le texte informatique, les simulations, l'audio et les vidéos ne sont qu'une partie de la façon dont les enfants peuvent apprendre. Les tâches au crayon et au papier ont toujours de la valeur. De plus, le travail sur ordinateur tend à isoler les enfants et peut réduire les interactions en classe.

Les enseignants savent qu'il existe encore un fossé entre les riches et les pauvres dans leur corps étudiant. Nous rencontrons également des problèmes de réseau, nous avons donc besoin d’un support technique pour les activités sur ordinateur. "

Meilleur conseil pour les entrepreneurs: Assurez-vous d’avoir effectué vos recherches sur le district, le programme d’état et les normes afin que tout ce que nous essayons déjà soit compatible avec ce que nous faisons. De plus, vos produits devraient avoir une courbe d'apprentissage courte car il est probable que l'enseignant utilisera son temps et son argent personnels pour apprendre et mettre en œuvre votre matériel. Enfin, ne nous communiquez pas les supports 100% Internet, notre accès varie considérablement.

Attraper le regard d'un éducateur: Un logiciel significatif, utile et facile à apprendre qui se connecte à notre programme attire mon attention. Le logiciel devrait également être facile à manipuler.

Sur la résistance technologique: Nathalie, éducatrice de 6ème à la 12ème année déclare: "Je pense que certains enseignants résistent à la technologie, car elle ajoute" une dernière chose "à leurs assiettes déjà remplies. On demande aux enseignants de prendre de nouvelles initiatives, de rejoindre des comités, de contribuer à un groupe de travail, chaque année, de nombreux enseignants sont férus de technologie et utiliseront les applications ou les systèmes qui viennent naturellement sans effort considérable pour comprendre (car nous n’avons plus beaucoup de temps ou d’énergie).

Je sais par moi-même que je dois suivre cinq cours universitaires au cours des quatre prochaines années pour conserver mon certificat. Je n’ai pas beaucoup de temps supplémentaire. Si je veux adopter une nouvelle application technologique ou un nouveau programme, il vaut mieux que je consacre mon temps et mon attention à la technologie, pas seulement pour la technologie. "

Meilleur conseil pour les entrepreneurs: Je crois qu'il est important de travailler plus intelligemment et pas plus fort. Aidez-moi à mieux faire mon travail avec moins d'investissements initiaux. Soyez clair avec exactement combien de temps il faudra pour apprendre quelque chose. Et indiquez le temps d’écran supplémentaire requis par votre produit ou service, car plus de temps à l’écran ne signifie pas nécessairement de meilleurs résultats scolaires pour les étudiants.

Beaucoup de parents sont parfaitement conscients de l'impact du temps passé devant un écran sur les esprits en développement. De plus, les entrepreneurs en technologies de l'éducation doivent comprendre que de nombreuses écoles publiques et paroissiales manquent de ressources.

Beaucoup d’écoles n’ont peut-être pas assez d’ordinateurs portables à la disposition des enseignants, ou nous avons des ordinateurs portables âgés de cinq ans qui ne fonctionnent pas bien. Certaines écoles publiques, comme ici à Washington, ont des classes de grande taille, de sorte que les salles de classe ne peuvent comporter qu'un seul chariot de 15 ordinateurs portables à moitié plein. Cela permet à deux ou trois élèves par ordinateur portable dans une classe de 32 à 40 enfants.

Restez à l'écoute la semaine prochaine pour plus de secrets sur le terrain.